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« Les outils didactiques au coeur de la multimodalité des pratiques enseignantes : analyse de conduites d’étayage en UPE2A »
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In: Allophonie. Inclusion et langues des enfants migrants à l’école ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02496731 ; Allophonie. Inclusion et langues des enfants migrants à l’école, A paraître (2020)
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Language Learning and Teaching in a Multilingual World
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02282599 ; Multilingual Matters, 2019 (2019)
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Former les futurs enseignants aux conduites interactionnelles de construction du sens. La vidéo comme outil de projection dans les situations de classe
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In: 3ème journée d'études intersens : Journée d’études INTERSENS La vidéo comme outil de formation à la conduite des interactions de classe : observer, analyser, se projeter dans le métier ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02141510 ; 3ème journée d'études intersens : Journée d’études INTERSENS La vidéo comme outil de formation à la conduite des interactions de classe : observer, analyser, se projeter dans le métier, Dec 2018, Paris, France (2018)
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Des outils pour l’enseignement en UPE2A ? Des préconisations pédagogiques à l’analyse de pratiques de classe
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In: Evascol « Ecole, migrations, itinérance : regards croisés » ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02496787 ; Evascol « Ecole, migrations, itinérance : regards croisés », Apr 2018, Suresnes, France (2018)
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Ce que les pratiques langagières plurilingues au Sénégal disent à la linguistique du contact
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In: Espaces, mobilités et éducation plurilingues : éclairages d'Afrique ou d'ailleurs ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01472768 ; Auzanneau Michelle; Bento Margaret; Leclère Malory. Espaces, mobilités et éducation plurilingues : éclairages d'Afrique ou d'ailleurs, Editions des archives contemporaines, 2017, 9782813002198 ; http://www.archivescontemporaines.com/index.asp (2017)
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Language Learning environments and tasks from a multilingual perspective: coping with the issues.
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01433617 ; Multilingual Matters, 2017 (2017)
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De la corporéité de l'action aux outils d'enseignement : étude de la matérialité de l'agir professoral
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In: L'enseignant et le chercheur au cœur des discours, des textes et des actions. Mélanges offerts à Francine Cicurel ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01664497 ; L'enseignant et le chercheur au cœur des discours, des textes et des actions. Mélanges offerts à Francine Cicurel, Riveneuve Editions, pp.213-232, 2017, 978-2-36013-381-9 (2017)
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Ce que les pratiques langagières plurilingues au Sénégal disent à la linguistique du contact
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In: Espaces, mobilités et éducation plurilingues : éclairages d'Afrique ou d'ailleurs ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01472768 ; Auzanneau Michelle; Bento Margaret; Leclère Malory. Espaces, mobilités et éducation plurilingues : éclairages d'Afrique ou d'ailleurs, Editions des archives contemporaines, 2017, 9782813002198 ; http://www.archivescontemporaines.com/index.asp (2017)
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Langues, cultures et pratiques en contexte : interrogations didactiques
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01113391 ; Riveneuve Éditions, 2014, 978-2-36013-263-8 ; http://www.riveneuve-editions.com/catalogue-2/actes-academiques/langues-cultures-pratiques-en-contexte-interrogations-didactiques/ (2014)
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La variabilité langagière au cœur des formations à visée d’insertion. Pour un développement conjoint des questionnements sociolinguistique et didactique
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In: ISSN: 1146-6480 ; EISSN: 1960-6052 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01330054 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, UGA Editions, 2014, 50 (2014)
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Complexité, diversité et spécificité : Pratiques didactiques en contexte
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01099170 ; 2014 (2014)
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Enseigner les langues aux enfants en contexte scolaire ; Enseigner les langues aux enfants en contexte scolaire: Diversité des approches et outils d'enseignement
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01074562 ; France. pp.231, 2014, 978-2-36013-240-9 (2014)
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Les Sciences du langage en Europe
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01112657 ; Grezka Aude, Leclère Malory, Temmar Malika. France. Lambert-Lucas, 2014, 978-2-35935-096-8 ; http://www.lambert-lucas.com/les-sciences-du-langage-en-europe (2014)
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Quels supports d’enseignement en classe de français pour enfants ? Au-delà des manuels, une dimension mal connue de l’action enseignante
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In: Enseigner les langues aux enfants en contexte scolaire : diversité des approches et outils d’enseignement ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01152408 ; Leclère M.; Narcy-Combes J.-P. Enseigner les langues aux enfants en contexte scolaire : diversité des approches et outils d’enseignement, Riveneuve, 2014 (2014)
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Constituer des objets en outils d’enseignement dans la classe de langue : la partition invisible de l’action enseignante ?
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In: ISSN: 2116-9683 ; EISSN: 2608-0958 ; Recherches en Didactiques ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01152409 ; Recherches en Didactiques, Presses universitaires du Septentrion, 2014, pp.77-100 (2014)
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Enseigner aux publics faiblement lettrés : Savoirs académiques face aux savoirs d'expérience
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01485094 ; 2014 (2014)
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Enseigner aux publics faiblement lettrés : Savoirs académiques face aux savoirs d'expérience
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01485094 ; 2014 (2014)
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Investissement et délimitation socio-interactionnelle de l’espace dans la formation à visée d’insertion : entre école, monde professionnel et « cité »
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In: École et langues. Des difficultés en contextes, Paris, Riveneuve ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01330051 ; Galligani, S.; Wachs, S.; Weber, C. École et langues. Des difficultés en contextes, Paris, Riveneuve, Riveneuve Editions, pp.159-182, 2013 (2013)
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Elaboration et théâtralisation de catégorisations sociolinguistiques en discours, dans une séance de formation continue : La catégorie « jeune » en question
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In: ISSN: 0181-4095 ; EISSN: 2101-0382 ; Langage et Société ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01330059 ; Langage et Société, Maison des Sciences de L'homme Paris, 2012, 141, pp.47-69 (2012)
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Impact des caractéristiques situationnelles sur le processus d'enseignement/apprentissage dans des formations visant l'insertion sociale et professionnelle.
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In: Langue et intégration socioprofessionnelle. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00563997 ; Cadet, L., Goes, J., et Mangiante, J.M. Langue et intégration socioprofessionnelle., Peter Lang, pp.n.c., 2010 (2010)
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